SEMANA 2

SESIÓN viernes 3	Recapitulación 1
contenido temático	-          Presentación del curso. Diagnóstico, -          El programa, metodología de trabajo y evaluación del curso.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Revisaran el cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. ·       Discusión en equipo ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? - Cada equipo elabora un escrito de respuestas  de lo visto en las dos sesiones anteriores. Equipo 1 2 3 4 5 6 Repuestas Abordamos el examen diagnóstico y el uso y nombre de los instrumentos de laboratorio. Reforzamos temas básicos de química que ya habíamos visto y aprendimos los nombres y funciones de los instrumentos del laboratorio. No hay dudas en el equipo, todo es sencillo. Vimos sobre el blog, el nombre de el equipo de laboratorio, examen diagnostico, método experimental y apartados que lleva el documento, evaluación, se formaron los equipos, se presentaron algunas reglas dentro de el laboratorio, se nos presento el cronograma semanal Lo que aprendimos fue el nombre de los materiales de laboratorio y para qué sirven, la responsiva de préstamos del material y que hacer en caso de que se nos rompa, los pasos a seguir en el método experimental y como hacer un blog No quedan dudas en el quipo.   Lo que vimos en esta materia fue la presentación, la integración, las características del curso, los materiales del laboratorio y para que funcionan. Lo que aprendimos fue el funcionamiento del laboratorio, las reglas, los temas que veremos en esta materia. En lo que tenemos dudas es en algunos materiales del laboratorio. Lo que se abordo esta semana fue la presentacion,un examen diagnostico,conosimos el material de laboratorio, un informe experimental, sus pasos de cómo se elabora. Lo que aprendimos fue es como se elabora un informe experimental y que debe de llevar y recordamos los nombres del material del laboratorio. Y no hay dudas. Lo que se abordo fue el plan de estudios, forma de evaluación, cual era el procedimiento para elaborar un experimento y un blog, Aprendimos como hacer un blog en gmail, el material de laboratorio y los servicios que nos ofrece la UNAM. Al inicio teníamos dudas acerca del blog pero las resolvimos el viernes. Que temas vimos: plan de estudios para química, materiales de laboratorio, pasos para hacer un experimento, examen diagnostico y como hacer un blog. Que aprendimos: Los nombres de varios instrumentos y su uso como trabajaremos en esta materia ,como hacer un experimento y como hacer un blog Que dudas tengo: Como manejar el blog FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades. Documento escrito publicado en el Blog personal.     Contenido: Actividad de Laboratorio.     Resumen de la indagación bibliográfica.

Semana2 martes SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Capacidad de disolución del agua y otros disolventes soluto y disolvente,

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Describa la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano Identificara algunas propiedades del agua, destacando su capacidad como disolvente. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Porque es importante el Agua? ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente? ¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal? ¿Qué es un soluto? ¿Qué es un disolvente? ¿Cuáles son ejemplos de soluto y disolvente? Equipo 3 5 2 6 4 1 Respuesta Porque es fundamental para la vida Se contamina fácilmente debido a que el agua es el mejor disolvente universal que existe generalmente al igual que por causas naturales, geoquímicas  y actividades del hombre. Porque es el único liquido capas de disolver la mayoría de las sustancias existentes a demás de que no lleva consigo cambios en la mezcla. Es la sustancia disuelta en otra en menor proporción al solvente, formando una solución. Sustancia o liquido capaz de disolver un cuerpo u otra sustancia. Unos cuantos ejemplos serían, el agua con el aceite, el aceite sería el soluto y el agua sería el disolvente, Agua con Jamaica, la Jamaica es soluto y el agua el disolvente,  leche con chocolate, el chocolate el soluto y la leche el disolvente. Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol o Hexano? El agua. Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico. Sustancias: agua, alcohol etanol, Hexano, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo. Procedimiento: -       Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados, -       Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido. -       Anotar en el cuadro los cambios observados: Observaciones: SUSTANCIAS SACAROSA FORMULA: MÁRMOL FORMULA: CLORURO DE SODIO FORMULA Suelo FORMULA: Agua Formula: Se disolvió totalmente No se disuelve Si se disuelve Se disuelve parcialmente Alcohol etanol Formula No se disolvió fácilmente No se disolvió Si se disolvió Si se disolvió Hexano Formula: No se disuelve y el hexano volvió grumosa la sacarosa No se disuelve Se disuelve parcialmente No se disuelve. Conclusiones: FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.